El talento

¿Es el talento innato o adquirido? ¿Se puede tener más de un talento? 

Para K. Anders Ericsson, psicólgo, el talento existe como capacidad innata, aunque el factor fundamental para desarrollarlo es la práctica intensa. Dan Coyle, autor especializado en talento, va más allá al afirmar que es el entorno el que fomenta el impulso del talento.
 
El talento no es solamente lo que distingue a cada persona, sino también lo que nos distingue de la una máquina. También es importante quitar el mito de que al nacer ya eres talentoso o no lo eres. Si el niño potencialmente talentoso no crece en un entorno que fomente su talento será más difícil que lo desarrolle.
 
Vivimos en la era del conocimiento en la que el talento ocupa un lugar destacado. Así, la búsqueda y gestión del talento se convierte en una cuestión clave.
 
Aunque el primer paso de la gestión del talento es, sin duda, el autoconocimiento. Ser consciente de las cualidades que uno tiene y tener la constancia para trabajarlas depende de uno mismo. En el caso de la música, por ejemplo, no se aprecia a simple vista quien dispone de este don, y a base de practicar sale a luz. De la misma forma pasa con las personas del ámbito de la ciencia, la tecnología o la educación, entre otros. 

'El genio se hace con un 1% de talento y un 99% de trabajo' dijo Albert Einstein. 

Ahora bien, hay que tener en cuenta que si tú no crees en tu talento, nadie lo hará por ti. Porque siempre se transmite en función de tu seguridad y porque si no crees en ti será más costoso que mejores en tu talento. 

Apple y su uso educativo

Apple está trabajando en una versión beta de su sistema operativo iOS 9.3., con el objetivo de ofrecer aplicaciones y prestaciones adaptadas a las necesidades de los centros educativos.

 

El sistema operativo, actualmente en prueba, incorporará nuevas funcionalidades en el iPad, uno de los dispositivos móviles más utilizados en las aulas. Los docentes reconocen que se trata de una herramienta dinámica, interactiva y motivadora que facilita la introducción de las TIC en el aula y facilita el diseño de metodologías innovadoras.

Para impulsar su uso en el aula, Apple tiene previsto incorporar un portal para que el docente gestione las apps que se instalan en cada dispositivo; un recurso muy bueno para el sector educativo y una app que permita al profesorado interactuar con el alumnado cuando está impartiendo la materia y gestionar qué elementos se visualizan en todo momento. El objetivo de esta iniciativa es ofrecer una experiencia más personal y adaptada al centro, al profesor y al alumnado.

Una de las principales dificultades para el uso de esta tecnología en el aula es el coste que supone para el centro educativo y la disponibilidad de tablets para todos los alumnos. 

No hay que olvidar que la innovación en la escuela no se limita a los dispositivos y a las apps. La transformación recae en el profesorado que debe ser capaz de adaptar el uso de las TIC a las particularidades del aula, formarse e incorporar metodologías didácticas innovadoras.

Los expertos reconocen que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje y especialmente, sobre la mejora del rendimiento escolar. Aún así, las TIC favorecen que el alumnado esté más motivado, participe más y entienda más la información.

Así será la escuela en 2030

El profesor se convertirá en guía del alumno

El aprendizaje será personalizado, permanente y más caro

Internet será la principal fuente y el inglés, la lengua más hablada

Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes cambios de aquí a 2030 producido por la revolución tecnológica. 

 En los próximos 15 años, Internet va a convertir los colegios en «entornos interactivos» que será diferente a las formas tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de los profesores, padres y estudiantes. 

En la escuela del futuro, las clases en las cuales el profesor enseña a los alumnos como tenemos hoy en día desaparecerán y el profesor tendrá como principal misión guiar al alumno a través de su propio proceso de aprendizaje. 

El currículo (documento en el que se establecen una serie de contenidos que el alumno debe de aprender en cada curso) estará personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos académicos. 
Internet será la principal fuente del saber, incluso más que el colegio, y el inglés se consolidará como la lengua global de la enseñanza. La educación será más cara y durará toda la vida.

Se añade una nueva palabra al diccionario

Un niño asombra a Italia con una nueva palabra: ‘petaloso’

La Academia de la Lengua felicita al pequeño Matteo, de ocho años, que inventó el término.

La historia comienza hace tres semanas en una clase de lengua de tercera elemental –chavales de ocho años, el equivalente a tercero de primaria en el sistema español—del colegio Marchesi de Copparo, un municipio de unos 16.000 habitantes en la provincia de Ferrara, en el norte de Italia. Ese día toca hablar de los adjetivos.

Y el pequeño Matteo aplica a una flor –que en italiano es masculino, “ fiore”— el adjetivo “petaloso” para explicar que está llena de pétalos. La palabra no existe en italiano y por tanto la maestra, que por cierto se llama Margherita, señala la respuesta como fallida. Pero no se queda ahí. “Cuando corregí el examen”, explica Margherita Aurora al Corriere della Sera, “marqué 'petaloso' como un error, pero añadí un círculo rojo para señalar que se trataba de un bello error. La palabra me gustaba, y por eso se me ocurrió preguntar la opinión de la Crusca [la Accademia della Crusca, el instituto nacional para la salvaguarda del italiano]”.

La maestra Margherita no toma la iniciativa en solitario, sino que recuerda a sus alumnos para qué sirve la academia de la lengua y le pide a Matteo que sea él mismo quien se dirija a la Crusca para solicitar la entrada de su palabra inventada en el bello jardín del italiano.

Con una emoción y una algarabía fáciles de imaginar, la profesora abre la carta delante de sus alumnos y lee el texto firmado por Maria Cristina Torchia, consejera lingüista de la Crusca: “Querido Matteo. La palabra que has inventado es una palabra bien formada y podría ser usada en italiano, como son usadas otras palabras formadas de la misma manera.

Así que de la noche a la mañana Matteo inventa una nueva palabra.

Tercera tarea

Capitulo XIII



Donde se da fin al cuento de la pastora Marcela, 

con otros sucessos.

Más apenas comenzó a descubrirse el día por los valcones del Oriente,

quando los cinco de los seis cabreros se levantaron y fueron a despertar 

a don Quixote, dijole si estaba todauía con propósito de ir a ver el 

famoso entierro de Grisostomo, y que ellos le harían compañia. Don Quixote, 

que otra cosa no desseaba, se leuantó y mandó a Sancho que ensillasse y 

enalbardasse al momento, lo qual el hizo con mucha diligencia, y con la misma  

se pusieron luego todos en camino. Y no huuieron andado un quarto de legua, 

cuando,  al cruzar de una senda, vieron venir hacia ellos hasta seis pastores, 

vestidos con pellicos negros y coronadas las cabezas con guirnaldas de cypres 

y de amarga  adelfa. Traía cada uno un gruesso bastón de acebo en la mano. 

Venían con ellos,  así mismo, dos gentiles hombres a caballo,  muy bien 

preparados de camino,  con otros tres mozos de a pie que los acompañaban. 

Cuando se llegaron a juntar se saludaron cortesmente, y, preguntandose los

unos a los otros donde iban, supieron que todos se encaminaban al lugar 

del entierro, y, así, comenzaron a caminar todos juntos.











Ensillase: Del verbo ensillar, poner la silla de montar a un caballo u otra caballería.

Enalbardasse: Del verbo enalbardar, poner la albarda a una caballería.

Albarda: Pieza almohadillada del aparejo de las caballerías que se pone sobre el lomo para que no les lastime la carga.

Diligencia: Sinónimo de darse prisa. 

Legua: Medida de longitud que equivale a 5. 572 metros.



Pellicos: Abrigos de pieles.

Noticia VII Congreso de la Lengua

El VII Congreso Internacional de la Lengua Española se celebra en San Juan de Puerto Rico del 15 al 18 de marzo bajo el lema «Lengua española y creatividad»  

El VII Congreso Internacional de la Lengua Española, que se celebra en San Juan de Puerto Rico del 15 al 18 de marzo de 2016, reune a más de 130 escritores, académicos, expertos y profesionales de todo el mundo. 

El programa académico se ha hecho en torno a cinco ejes temáticos. Cada sección se complementa con numerosas actividades culturales y sociales para los invitados.

El Instituto Cervantes presenta el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española, en la que están grandes universidades iberoamericanas. La Real Academia Española y la ASALE ofrece una edición conmemorativa de Rubén Darío, que incluye obras como «Prosas profanas y otros poemas», «Cantos de vida y esperanza. Los cisnes y otros poemas» y «Tierras solares», con motivo del centenario del fallecimiento del poeta nicaragüense.  

En este congreso participan más de 130 expertos hispanohablante y de otros países, de los que casi una veintena son puertorriqueños: entre ellos, Edgardo Rodríguez, Juliá, Mayra Montero, Mayra Santos... Además de escritores, intervienen también miembros de las Academias de la Lengua Española, creadores y especialistas de las más diversas artes, editores y otros expertos relacionados con la lengua española. 

Segunda tarea

La suerte de los Tres cerditos

Corría el año 1969, Los periódicos sólo hablaban de la historia de los Tres Cerditos, que se extendió por todo el mundo dejándonos hoy en día un recuerdo de aquella significativa historia.
En el corazón del bosque de Walt Disney situado en California, vivían tres cerditos con su madre. Como no tenían con qué comer, la madre decidió enviar a sus hijos a buscar dinero. Los tres cerditos se adentraron en el bosque solitario y oscuro. La leyenda hablaba de que en el bosque habitaba un lobo feroz de color negro y con mucho vello, que perseguía a los animales para comerselos.

Los cerditos decidieron hacerse una casa para refugiarse del frío de la noche. El pequeño la hizo de paja amarilla, sin puerta para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casa de madera rojiza con aspecto viejo, con una puerta muy grande para poder entrar bien. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo y pensó en la leyenda, así que la construyó con una puerta muy pequeña.

El lobo, flaco y hambriento, acechaba a los cerditos mientras jugaban. El cerdito pequeño vio algo extraño, pero siguió jugando. El lobo sobrepasó el arbusto verde y fue a por el cerdito pequeño, este corrió hasta su casa de paja, sopló y sopló y la casa de paja derrumbó, y así hizo con la casa del mediano. Los dos cerditos salieron corriendo de sus casas. El lobo era muy veloz, casi sin aliento, llegaron hasta la casa del hermano mayor. Los tres se metieron. 

El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar, pero no podía, la puerta era muy pequeña y no cabía...

¿Pero qué pasó con el lobo?, nadie sabe exactamente cómo acaba esta historia. Se han escuchado muchos finales para ella pero nunca el real, el autor no pudo terminar esta fantástica historia. No obstante, podemos imaginarnos lo que pasó con los cerditos. 
Así que adelante, ¡qué la imaginación te acompañe!